法国：21条建议提振数学基础教学水平

 

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不得不说，数学从来没有像这样，被所有国家政府如此重视过……

 

不久前，法国著名的“议员数学家”，2010年菲尔兹奖得主维拉尼，法国教育部督查局总监托罗萨安，以及法国教育部部长布兰克共同发布一份报告，研究如何改进法国的数学教学。并且提出21条建议，提振法国中小学数学教育，以改变当前法国“灾难般”的现状。

 

 

据报道，这份报告推荐的改进方案的主要学习对象是新加坡。这个亚洲的城市国家在过去20多年间，数学基础教育水平突飞猛进，成为世界最好的国家之一。而上世纪90年代左右，新加坡的学生数学水平几乎垫底。

 

“新加坡模式”要做的不仅仅是改变老师给中小学生教授数学的方式，同时还试图让老师他们自己在接受基础教育的时候，能更好的接受数学教育。这回的21条建议，也主要针对提高老师水平方面。

 

发布报告时作者们强调，这21条并不是一个“奇迹药”，而是一个在其他国家实行多年的一个有效成熟的方案。报告作者们说，在新加坡早期的小学教育中，强调动手操作和实验，然后语言表达，而在这些之后才会进入抽象阶段诸如公式、数、符号的学习。期间还会加入语言和绘画方面的教学内容。

 

除了提升教师数学水平和课程修改方面的建议。报告人也说，关于这套方案的配套措施也在方案中，比如为学习添加硬件设备和虚拟设备，加入数学相关游戏、竞赛以及课外活动提升学生的数学兴趣，已经采取措施落实在数学学习中男女平等。

 

 

法国是从近代起就是数学强国，但是数学精英与普通民众差距甚大。顶端的精英阶层出类拔萃，他们在高水平高中预科班学习，之后进入著名高校。但绝大多数的学生却在师资质量一般，教学水平低下的学校就读。由于高智商的数学天才努力向上流动，进入科研、金融等领域，不愿做中小学教师，结果导致中小学大部分数学教师不得不降低标准录用，由此影响了基础阶段的数学教学。

 

此次报告发布会的情况，见此链接http://www.education.gouv.fr/cid126423/21-mesures-pour-l-enseignement-des-mathematiques.html （法语）

 

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